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【个人成长?学习】

作者:Bella

上周收到一个问题,还挺有代表性的,想和大家分享一下。

这位朋友问的问题是关于学习。

他说他是一个挺爱学习的人,而且在学习上有些“强迫症”。

怎么个“强迫症”法?就是他在学习上会情不自禁地去追求“广”和“深”:比如他特别爱收集信息,不管是微信、头条、小红书,还是B站、网易公开课,他都收藏了很多很多帖子、视频、课程,而且分门别类的规整好。但是点开一看这么多东西,他就不知道从哪个开始看好,看几分钟就想赶紧进入到下一个。他知道自己其实什么也没学到,但还是忍不住地想去收集,生怕自己错过什么有价值的信息。

再比如他遇到问题就一定想把它“吃透”,上大学的时候,他就会抓住一个知识点不断深挖,结果就是挖得太深想得太多,考试成绩反而不理想。毕业之后他从事了与技术相关的工作,技术上遇上问题是常有的事,别人都是解决完了就过去了,可他不放心,还是想深究,想为下次遇上更棘手的问题做准备,这就导致他的工作效率比较低。

他觉得自己现在好像已经跑偏了,好像不会学习了。他就想问,什么样的学习才是正确的、高效的呢?

1 学以致用

通常,爱学习的人容易进入一个误区,就是觉得学习一定要搞懂,一定要把能想到的问题都提前解决,不能不求甚解,而要力求“全会”。

为什么说这是一个“误区”呢?因为学习的目的,本来就不是为了能弄懂全部的知识,而是为了让知识能用上。

比如贝多芬弹钢琴,他一定知道什么样的曲子用什么力度弹奏合适,哪些音符以哪种节奏组合在一起好听。但至于声音是如何传递的,为什么这种曲调能带给人这种感受,他不需要去研究。

比如爱迪生发明电灯,试验了1600多次去找合适的灯丝。试验成功前,他并不知道为什么炭化后的日本竹丝作灯丝效果最好,但这并不妨碍他去找到这个材料。

其实人的一生,就像是一个不断向前的旅程。为了更好地前行,在遇到农田的时候,我们会去打一些稻米,遇到河流的时候,会去抓几条鱼。只有粮食充足了,才能更好地赶路。但我们没有必要把所有的稻米都采完,把所有的鱼都捞尽,因为我们的目的是赶路,而不是储备粮食。

知识就像是这稻米和鱼,够用就行,拿多了反而是负担。

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2 突破自我

其实一个人无论多努力多聪明,穷尽一生,也不可能说把某个知识完全搞懂——哪怕这个知识只是某个很细很小的分支。

你做刑事律师做了一辈子,到了民法领域,那也是隔行如隔山;你是大学里很有名的物理教授,让你去教高中物理,对你也是一个全新的挑战。

讲这个是想跟大家分享三件事:

第一,要养成终身学习的习惯。

在之前的《7年HR主管经验分享:中年被职场淘汰的人,都是早早地停止了成长》一文中,写到过一个现象:中年是职场的分水岭,跨过这个分水岭的人已经做出了一定的成绩,会进入一个新的发展期;而没跨过这个分水岭的人会开始走下坡路,过起浑浑噩噩熬退休的日子。

造成这个现象的重要原因就是“这类人从拿到第一份工作起就觉得自己有了保障,于是早早地停止了学习和成长,逐渐被职场淘汰”。

其实不只是在职场,在其他领域也是如此,外部环境是在不断变化的,只有不断地更新自己,让自己有能力去面对新情况,不断地与别人合作,借鉴他人的智慧,才能适应发展,才能来到更广阔的天地。

第二,学了的东西就要用。

停留在头脑中的东西永远只是现有的理论,唯有运用,才能创造价值;唯有运用,才能去发现可以进深的地方。

举个例子,你学了很多英语单词和语法,你能做对很多题,但你就是不会说,不会写,那就不能算是“学了英语”。因为学语言的目的是为了用啊,你跟外国人交流,你看英语文献,人家都是一整句话一整句话的出现,不会一个单词、一个语法地往外跳。反过来说,你有机会每天跟人用英语交流一小时,每天看三四篇小文章,日积月累,你的英语水平自然就上来了。

第三,在学习上,一定要打破“自我”的障碍。

学习上最大的障碍就是“自我”。这种“自我”大致有两种表现:

一种是以自我为中心,无法摆正自己与他人、与社会、与自然的关系,这就会导致很多问题。比如你学农业,就为是了发明出更好的化肥,只要这种化肥能让农作物迅速生长就行,至于对人体有什么长远影响,对土地有什么长期作用,那你不管。比如你学法律,就是为了能钻法律的漏洞,帮助公司打擦边球,你做好了这个工作就能获得不少收益,至于是否侵犯了他人的利益,你不在乎。这样的学习显然就走上了偏路。

另一种是盲目自大,只相信自己相信的东西,比如自己的经验,自己学到的知识,自己一贯坚持的想法……然后就听不进去与自己不一致的观点,什么都要反对。固执的人看到的永远是对立的世界,无法将自己的知识和别人的知识融合在一起,也就会把自己的路限制在一个狭小的空间内。

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3 最重要的学习

在大部分知识上,我们可以“不求甚解”,可以“够用就行”,但在两件事上,我们却必须越来越懂。

一个是认识自己,一个是认识客观世界。

为什么这两件事情那么重要?因为这两件事是我们行事为人的底层逻辑,是我们做一切事情的根基。

就拿开头的问题来说,其实有“学习强迫症”的人,原因可能是不同的。可能是因为没有安全感,下意识地想去了解一切;可能是因为虚荣心,想要与人攀比;可能是因为价值感的失丧,

想要用知识来填满自己……

把这些问题搞清楚了,才能更好地应对这种强迫症,而不是单单停止这个行为。

再来看客观规律。之前我们提到的“人不可能学完所有知识”“知识要能使用”,这就是对世界的认识。你知道了自己“学不完”,也许就会放弃不断多学的打算;你知道了“知识要能使用”,或许就会进行更有针对性的学习。

知道自己要干什么,知道这个世界让我们怎么做,你的学习才会有更加明确的目标和方向。

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